《職業(yè)素質(zhì)教育》是教育部“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。本書的編寫立足高職教育實(shí)際，以高職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以“實(shí)用、夠用”為原則，內(nèi)容通俗易懂，難易適度，力戒過(guò)多、過(guò)深的理論闡述。

本教材的編寫以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)為基調(diào)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操練、互動(dòng)交流、研討。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容即體現(xiàn)“教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合”的特點(diǎn)，突出體現(xiàn)以單元化教學(xué)為導(dǎo)向、以典型案例分析和職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式一體化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式、體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生在互動(dòng)和訓(xùn)練中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生全身心參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

本書主要面向高等職業(yè)院校學(xué)生，可作為公共基礎(chǔ)課教材使用，也可作為其他行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)成長(zhǎng)的輔導(dǎo)用書。

單元一  認(rèn)識(shí)職業(yè)

單元二  職業(yè)道德

單元三  培養(yǎng)企業(yè)員工所應(yīng)具備的職業(yè)觀念

單元四  職業(yè)道德行為的養(yǎng)成

單元五  個(gè)人能力評(píng)估

單元六  工作責(zé)任素養(yǎng)訓(xùn)練

單元七  規(guī)范素養(yǎng)訓(xùn)練

單元八  質(zhì)量素養(yǎng)訓(xùn)練

單元九  服務(wù)素養(yǎng)訓(xùn)練

單元十  溝通能力訓(xùn)練

單元十一 團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)訓(xùn)練

附  錄  各行業(yè)簡(jiǎn)明職業(yè)道德規(guī)范

《職業(yè)素質(zhì)教育》是教育部“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。本書的編寫立足高職教育實(shí)際，以高職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以“實(shí)用、夠用”為原則，內(nèi)容通俗易懂，難易適度，力戒過(guò)多、過(guò)深的理論闡述。
本教材的編寫以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)為基調(diào)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操練、互動(dòng)交流、研討。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容即體現(xiàn)“教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合”的特點(diǎn)，突出體現(xiàn)以單元化教學(xué)為導(dǎo)向、以典型案例分析和職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式一體化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式、體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生在互動(dòng)和訓(xùn)練中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生全身心參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
本書主要面向高等職業(yè)院校學(xué)生，可作為公共基礎(chǔ)課教材使用，也可作為其他行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)成長(zhǎng)的輔導(dǎo)用書。

單元一  認(rèn)識(shí)職業(yè)
單元二  職業(yè)道德
單元三  培養(yǎng)企業(yè)員工所應(yīng)具備的職業(yè)觀念
單元四  職業(yè)道德行為的養(yǎng)成
單元五  個(gè)人能力評(píng)估
單元六  工作責(zé)任素養(yǎng)訓(xùn)練
單元七  規(guī)范素養(yǎng)訓(xùn)練
單元八  質(zhì)量素養(yǎng)訓(xùn)練
單元九  服務(wù)素養(yǎng)訓(xùn)練
單元十  溝通能力訓(xùn)練
單元十一 團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)訓(xùn)練
附  錄  各行業(yè)簡(jiǎn)明職業(yè)道德規(guī)范