近日，廣東省教育廳、廣東省招生委員會辦公室發(fā)出《關于深化2019年普通高等學校考試招生改革的通知》（以下簡稱《通知》），在高職院校分類考試招生改革、應用型本科院校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生試點工作、普通高校招生計劃使用管理等5大方面提出了17項改革措施。

記者采訪發(fā)現(xiàn)，擬推行的系列改革措施受到高校、中學的普遍點贊。相關教育管理者認為，加快高職院校分類考生招生改革的步伐，以及應用型本科院校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生試點工作，將有助于推進多樣化人才的培養(yǎng)模式，讓學生看到“上升”的空間和找到合適的出路。

拓寬職業(yè)教育升學通道

《通知》提出，進一步加大高職院校分類考試招生改革力度，努力拓寬職業(yè)教育升學通道，建立健全適應廣東省產業(yè)轉型升級需要的現(xiàn)代高等職業(yè)教育招生錄取機制。

如何加快高職院校分類考生招生改革步伐，廣東省已有“計劃表”。“2019年，廣東將推動‘文化素質+職業(yè)技能’評價錄取成為高職院校招生錄取的主渠道。”廣東省招生委員會辦公室相關負責人表示，除了繼續(xù)推進高職院校依據(jù)學考成績招錄普通高中畢業(yè)生的試點改革，還將進一步完善高職院校“3+專業(yè)技能課程證書”招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生考試招生管理，繼續(xù)深化面向初中畢業(yè)生的中高職貫通人才培養(yǎng)招生改革。

中山大學新華學院院長王庭槐教授認為，這次改革的意義積極，是深化高等教育體制改革的一次有力探索。一方面，為中高職的部分優(yōu)秀學生提供了往前走的路徑，促進了人才培養(yǎng)的多元化。另一方面，實際上倒逼普通高校和中高職學校雙方進行深度改革。如果本科院校的應用型特點比較明顯，“中職升本科”后，學生很順利就能對接到現(xiàn)有的高等教育培養(yǎng)體系中。假如大學的應用型特點不清晰，人才培養(yǎng)的對接就有難度。改革既可促進普通高校向應用型轉變，又將促進中職學校夯實基礎，加強專業(yè)和課程建設，提高教育教學質量。

改革仍需深化內涵建設

2018年廣東省打通了職業(yè)教育“中職升本科”成長通道，安排4所應用型本科院校的部分專業(yè)進行“中職升本科”的招生改革試點。2019年將繼續(xù)在4所試點院校開展試點，并適當擴大招生規(guī)模。

對此，王庭槐說：“新時代如何培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人？我想在改革中，高校仍然需圍繞‘培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)，怎樣培養(yǎng)’這一根本問題來進行，需進一步深化內涵建設、體制機制改革，以及課程體系和教學內容的改革，讓這些學生在未來能走得更好、走得更遠。”

“基礎不牢，地動山搖。”他同時指出，教育本質是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，讓學生打好基礎最為關鍵。改革不能急功近利，否則容易變成另一種新的亂象。“我們須考慮，在新時代，學校應教會學生以什么樣的知識、能力、職業(yè)素養(yǎng)和人生態(tài)度去面對、把握未來。”

此外，《通知》在規(guī)范普通高校招生計劃使用管理方面，提出了進一步明確本科院校預留計劃的使用原則、合理使用高職院校分類招生剩余計劃、規(guī)范中外合作辦學專業(yè)招生計劃使用。