據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部今日介紹中國職業(yè)教育發(fā)展情況，稱目前全國職業(yè)院校共開設(shè)近千個(gè)專業(yè)、近10萬個(gè)專業(yè)點(diǎn)。中職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)10年保持在95%以上，高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率超過90%。職業(yè)院校畢業(yè)生成為支撐中小企業(yè)集聚發(fā)展、區(qū)域產(chǎn)業(yè)邁向中高端的生力軍。

　　教育部介紹，2012年上海國際職業(yè)技術(shù)教育大會(huì)發(fā)布《上海共識(shí)》等文件以來，中國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)入到一個(gè)黃金時(shí)期。具體進(jìn)展包括：

　　一是重視政策保障。把職業(yè)教育作為統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人力資源開發(fā)的重要舉措，努力完善法律法規(guī)政策體系。中國形成了以《職業(yè)教育法》為引領(lǐng)，涵蓋學(xué)校設(shè)置、專業(yè)教學(xué)、教師隊(duì)伍、學(xué)生實(shí)習(xí)、經(jīng)費(fèi)投入、信息化建設(shè)等一系列制度和標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)教育法律法規(guī)、政策標(biāo)準(zhǔn)體系基本建立，從“參照普通教育做”走向“依據(jù)專門制度和標(biāo)準(zhǔn)辦”，依法治教、規(guī)范辦學(xué)的體制機(jī)制日益健全完善。

　　二是構(gòu)建體系框架。中國各級(jí)各類職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展，職教、普教、繼教溝通銜接，高職學(xué)校與普通高校考試招生相對(duì)分開，初步構(gòu)建了人才成長的“立交橋”。目前，全國職業(yè)院校共開設(shè)近千個(gè)專業(yè)、近10萬個(gè)專業(yè)點(diǎn)，基本覆蓋國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，具備了大規(guī)模培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的能力。中高等職業(yè)教育培養(yǎng)質(zhì)量也保持較高水平。中職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)10年保持在95%以上，高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率超過90%。職業(yè)院校畢業(yè)生成為支撐中小企業(yè)集聚發(fā)展、區(qū)域產(chǎn)業(yè)邁向中高端的生力軍。

　　三是堅(jiān)持特色發(fā)展。中國深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，國家層面組建了62個(gè)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，全國建成約1300個(gè)職教集團(tuán)，廣泛開展訂單培養(yǎng)、校中廠、廠中校、現(xiàn)代學(xué)徒制等，基本形成產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展和校企共同育人的格局。職業(yè)教育作為一個(gè)教育類型，逐步形成了具有自身特色的辦學(xué)體制機(jī)制和培養(yǎng)模式，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的融合度、契合度不斷提升，辦學(xué)活力持續(xù)增強(qiáng)。

　　四是持續(xù)促進(jìn)公平。國務(wù)院把職業(yè)教育作為教育投入的重點(diǎn)傾斜領(lǐng)域。“十二五”以來，國家實(shí)施了示范性中等和高等職業(yè)學(xué)校建設(shè)、現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃等重大工程，中央財(cái)政投入超過800億元，打造了一批骨干學(xué)校、專業(yè)和師資。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系逐步健全，中職免學(xué)費(fèi)、助學(xué)金分別覆蓋超過90%和40%的學(xué)生，高職獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金分別覆蓋近30%和25%以上學(xué)生。職業(yè)教育為人人出彩提供了更多機(jī)會(huì)。

五是不斷優(yōu)化氛圍。中國把每年5月第二周定為“職業(yè)教育活動(dòng)周”。自活動(dòng)周舉辦以來，定期組織各地開展開放校園、開放企業(yè)、為民服務(wù)等宣傳展示和交流體驗(yàn)活動(dòng)。全國職業(yè)院校技能大賽、學(xué)生文明風(fēng)采競賽等活動(dòng)持續(xù)舉辦，展示了職業(yè)學(xué)校學(xué)生德技并重的風(fēng)采。近年來，中國還加強(qiáng)了國際交流與合作，向世界發(fā)出了中國職業(yè)教育的聲音。發(fā)展職業(yè)教育越來越成為社會(huì)各界的廣泛共識(shí)，受到國內(nèi)外廣泛贊許。

　　教育部指出，職業(yè)教育是中外教育合作中成果非常豐富的一個(gè)領(lǐng)域。配合落實(shí)國家“一帶一路”項(xiàng)目，積極推動(dòng)職業(yè)教育開展對(duì)外交流與合作，在政策對(duì)話、人員互訪、校際交流、人員培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、課程開發(fā)、學(xué)校建設(shè)、科學(xué)研究等領(lǐng)域取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

　　在中央政府層面，一是積極承辦世界性職業(yè)教育會(huì)議，為交流合作搭建平臺(tái)，比如第三屆國際職業(yè)技術(shù)教育大會(huì)、世界職業(yè)教育院校聯(lián)盟會(huì)議等。二是推動(dòng)區(qū)域共建共享，比如在貴州定期舉辦中國—東盟職業(yè)教育國際論壇，在廣西定期舉辦中國—東盟職業(yè)教育高峰論壇，服務(wù)東盟職業(yè)教育發(fā)展。三是助力重點(diǎn)行業(yè)到國(境外)辦學(xué)，比如教育部聯(lián)合有色金屬行業(yè)協(xié)會(huì)，把中國有色礦業(yè)集團(tuán)作為試點(diǎn)企業(yè)，聯(lián)合8所國內(nèi)高職院校，在贊比亞實(shí)施職業(yè)教育辦學(xué)試點(diǎn)。目前，已經(jīng)與30多個(gè)國家、10幾個(gè)國際組織開展了交流合作。其中，與德國、英國、荷蘭、澳大利亞等國簽署了職業(yè)教育協(xié)議(備忘錄)，與聯(lián)合國教科文、聯(lián)合國兒基會(huì)、亞洲開發(fā)銀行、世界銀行等國際組織開展了密切合作。

　　在地方政府層面，北京、上海、江蘇、浙江、廣東等地，均有職業(yè)院校開展了海外辦學(xué)，覆蓋了“一帶一路”沿線多個(gè)國家。隨著“一帶一路”建設(shè)的不斷深入，越來越多的省(區(qū)、市)制訂了相關(guān)規(guī)劃。其中，天津市教委支持渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院在泰國大城技術(shù)學(xué)院建立“魯班工坊”。這是我國在海外設(shè)立的首個(gè)職業(yè)教育領(lǐng)域“孔子學(xué)院”。“魯班工坊”得到了泰國政府的高度認(rèn)可，當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)對(duì)“魯班工坊”開設(shè)的技能培訓(xùn)項(xiàng)目表示極大興趣。印度、印尼的“魯班工坊”也正在積極籌建中。

　　在職業(yè)院校層面，不僅主動(dòng)到國(境外)辦學(xué)，也積極接納留學(xué)生，組織校際交流。比如，與德國開展了多項(xiàng)人員培訓(xùn)項(xiàng)目，與英國開展了影子校長培訓(xùn)等項(xiàng)目。

　　教育部表示，中國職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入了基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的沖刺階段。擴(kuò)大開放是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要任務(wù)。本次唐山會(huì)議，是兩次國際職業(yè)技術(shù)教育大會(huì)間隙首次舉辦的中期推進(jìn)會(huì)，為各國進(jìn)一步深化職業(yè)教育領(lǐng)域的交流與合作，提供了新的機(jī)遇。下一步，教育部將瞄準(zhǔn)現(xiàn)代化目標(biāo)，推動(dòng)更好地落實(shí)《上海共識(shí)》。努力把職業(yè)教育納入中國與他國人文交流機(jī)制中去，以更加開放的心態(tài)，深化既有合作關(guān)系，拓展新的合作關(guān)系，為世界各國職業(yè)教育共同發(fā)展做出新的更大貢獻(xiàn)，也為服務(wù)經(jīng)濟(jì)全球化、國際產(chǎn)能合作和各國民心相通，做出新的更大貢獻(xiàn)。