日前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》?！兑庖姟诽岢觯∪嘣k學格局。鼓勵上市公司、行業龍頭企業舉辦職業教育，鼓勵各類企業依法參與舉辦職業教育。鼓勵職業學校與社會資本合作共建職業教育基礎設施、實訓基地，共建共享公共實訓基地。消息發布后，部分上市公司和龍頭企業也迅速跟進，布局職業教育。職業教育迎來政策利好，誰能從中受益？社會資本參與職業教育還有哪些短板有待突破？

教育行業迎利好

面對政策利好，A股教育板塊迎來一波漲勢，也為低迷的教育類上市公司的發展打開另一個空間。

此前發布的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》即“雙減”政策，叫停了社會培訓機構的學科類培訓，明確學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。這給以學科類培訓業務為主的教育類上市公司劃出了“禁行區”。

“教育類上市公司之前主要是在K12教育領域布局，隨著‘雙減’政策逐步落實，大量機構面臨要么退出要么轉型的考驗。”寶新金融首席經濟學家鄭磊表示，職業教育將成為這些教育類上市公司一個很好的轉型方向。從需求和供給結構看，發展綜合素質教育、科學知識普及教育、職業教育和職業再培訓教育將是大勢所趨。教育類上市公司應抓住這個寶貴機會，抓緊時間完成轉型。

近年來，我國持續推進職業教育的發展與建設，但目前我國職業教育距離社會總體需要依然還有一定的距離?！鞍l展職業教育是教育體制改革的一個重要部分，同時，經濟轉型也需要更多的中高等專業技術人才。大力發展職業教育已不僅僅是教育體制改革問題，更是未來相當一段時間經濟發展的客觀需求。”鄭磊說。

舉辦職教優勢多

業內人士指出，職業教育的發展不僅僅需要教育類企業的推動，非教育行業的上市公司、行業龍頭企業也要盡快參與進來，這也將是職業教育辦學生態形成的關鍵。

值得關注的是，目前已有非教育行業的上市公司有了相應動作。10月13日，上市公司太陽紙業宣布與濟寧職業技術學院達成校企合作事宜?！兑庖姟烦雠_前，A股市場就已有數十家企業通過出資設立、參股等形式，參與舉辦職業教育。例如，ICT企業紫光股份大力布局職業教育，已有多個產教融合項目落地；南山鋁業控股股東南山集團旗下有煙臺南山職業技術學校、煙臺南山學院等；魯商發展控股股東魯商集團旗下有山東商業職業技術學院、齊魯醫藥學院等，都是圍繞產業布局和戰略定位設立。

“上市公司參與舉辦職業教育有多重優勢，能培養技能人才也能實現精準就業，可謂一舉多得。”鄭磊表示，上市公司企業財力較為雄厚，在專業領域有大量人才擔任師資，對行業人才培養更內行，培養效率更高，這是一般職業院校單獨辦學不具備的優勢。同時，這些企業對于專業人才的需求量很大，舉辦職業教育既能滿足其自身需求，還可以短時間迅速擴大我國職業教育的規模，豐富職業教育的范圍和層次，為實體經濟提供急需和適用的人才。

浙江金融職業學院院長鄭亞莉認為，鼓勵上市公司、行業龍頭企業舉辦職業教育具有多重意義。一是有助于形成職業教育多元辦學格局。企業舉辦職業教育是優化職業教育辦學主體、激發企業參與動力、豐富職業學校辦學形態的內在要求；二是有助于持續深化產教融合校企合作。鼓勵企業舉辦職業教育可以從體制機制上破解現有的校企合作難題，緩解技術技能人才供給與需求的矛盾；三是有助于培養高質量的技術技能人才。技術技能人才的培養離不開行業企業的參與，不論是專業設置、專業教學標準等的開發，還是專業人才培養方案制定、課程建設等的開展，都需要優質企業參與。這樣職業院校培養技術技能人才就能更好適應崗位、服務發展。

短板有待突破

我國高度重視行業企業參與職業教育。在政策制度方面，近幾年先后出臺了《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》《國家產教融合建設試點實施方案》等文件，深化了產教融合、校企合作，推動了行業企業參與職業教育。但不可否認的是，企業參與職業教育依然存在一些短板，實際效果并不明顯。

“雖然上市公司、行業龍頭企業在規模、技術上都擁有優勢，在參與職業教育方面也進行了一定的實踐，但依然會面臨一些困難和挑戰。”鄭亞莉指出，一方面，企業參與辦學的動力不足。企業經營目的通常是為了取得利潤，而職業院校主要為公益性組織，不以盈利為主要目的，這導致企業參與辦學的動力不足；另一方面，相關配套政策有待完善。盡管國家制定出臺了支持、推動行業企業舉辦職業教育的政策制度，但在具體政策實踐中還有待落實，缺乏可操作的法律法規。

相關業內專家建議，上市公司、行業龍頭企業要主動承擔社會責任，整合企業的資本、技術、知識、場地等生產要素，搭建多方合作平臺，平衡企業發展的盈利性與職業教育的公益性，營造全社會參與職業教育、崇尚勞動光榮的社會氛圍。這也能為自身發展積聚更多資源。此外，還要加強職業教育政策的系統設計，以法律形式明確各級政府、行業、企業、學校責任分工，構建政行企校協同推進職業教育發展的機制，匯聚各方力量形成促進職業教育發展的合力。