1月30日，2024世界數字教育大會“教育數字化與學習型社會建設”平行會議在中國上海召開。來自35個國家和地區的教育部門、高校、研究機構的240余位代表參會。

會上，中國教育部副部長吳巖向與會嘉賓介紹了中國將學習型社會作為國家戰略推進的歷程，分享了建設學習型社會的中國方案、中國經驗、中國行動。

吳巖指出，中國正在打造學習型社會建設的數字基座，實施教育數字化戰略行動，建設了國家智慧教育平臺，建成了世界最大的教育資源庫，平臺瀏覽量超過373億，訪客總量超過25.6億人次，覆蓋了215個國家和地區，并提供免費服務。全國老年教育公共服務平臺上線43.6萬門課程，服務5640萬人次。

中國正在構筑學習型城市網絡，已有10座中國城市加入全球學習型城市網絡，北京、上海、成都、杭州4個城市獲得全球學習型城市獎章。杭州以“3L”（life-long、life-wide、life-deep）理念，把學習空間建設與未來社區打造、社區嵌入式服務設施建設等相結合，為居民提供“一站式”學習服務，打造城區“15分鐘學習圈”。上海構建終身教育學分銀行，建立約493萬件市民學習檔案，約占上海市常住人口的1/5；每年發布上海學習地圖、上海市老年教育三類學習點地圖、上海市民人文行走地圖，清晰地標注出各類教育資源的分布情況，便于市民就近享受終身教育服務。成都初步建成“成都市終身學習教育資源庫”和“成都市民終身學習公共服務平臺”，內容涵蓋職業培訓、基礎教育、成人學歷教育等25個大類，年服務市民人群超過300萬人次。

中國大力發展學習型社區，設立1.68萬余個街道（鄉鎮）社區學校、36.4萬個社區（村）學習點，線上線下相結合，開設社區教育微課、“能者為師”特色課程、線上社會大講堂，辦好“家門口的大學”。累計上線資源100余萬個，服務學習者3600萬余人次。南京市依托社區教育資源，組織講師團流動授課，講師團免費開展送科教下鄉與跟蹤服務活動，總行程達50余萬公里，遍布全市所有涉農街（鎮），開展了八大類80多項培訓，累計組織農民培訓1600余場，開展技術服務600余場，編制發放培訓資料超過1.7萬冊，培訓農民超14萬人次。

吳巖倡議，建設學習型社會是中國政府確定的國家戰略。中國正在以世界規模最大的數字教育，服務著世界最大規模的學習人群，為世界提供了學習型社會建設的中國智慧、中國方案。

會議還發布了《數字化進程中的中國學習型社會建設發展報告》，介紹了近年來中國在推進數字化賦能學習型社會建設的案例和經驗，關注了數字技術迭代加速、數字鴻溝依然存在、資源共享不充分、網絡安全和隱私保護等共同面臨的問題，提出了希望各國攜手共創終身學習環境、協同共建資源共享機制、努力共防數字倫理風險、凝心共促國際交流合作等建議。