2024年1月30日，2024 世界數(shù)字教育大會“教育數(shù)字化與學習型社會建設平行會議”成功召開，會議的成果之一——《數(shù)字化進程中的中國學習型社會建設報告》面向世界首發(fā)。

該報告立足席卷全球的數(shù)字化浪潮和“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會建設，全面審視了數(shù)字技術帶來的深刻變革與嚴峻挑戰(zhàn)，深入挖掘了近年來教育數(shù)字化賦能中國學習型社會建設中取得的新進展、新成果與典范案例，為世界提供了一份超14億人口大國通過數(shù)字技術建設學習型社會、學習型大國的“中國方案”。

報告共包括“數(shù)字變革與學習型社會建設”“學習型社會建設中數(shù)字化賦能的重要領域”“數(shù)字技術全面提升教育水平助力終身學習”“數(shù)字時代學習型社會建設的未來展望”4個部分。

第一部分重點探討了世界范圍內(nèi)“數(shù)字變革”與“學習型社會建設”兩大潮流和重要趨向，揭示了數(shù)字變革為學習型社會建設提供新引擎、學習型社會為數(shù)字變革提供新的應用場景，兩者雙向賦能、同向發(fā)力，共同為人類社會提供更可持續(xù)、更便捷、更綠色的美好未來的內(nèi)在規(guī)律。介紹了中國政府實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，總體謀劃中國學習型社會建設的整體架構和目標任務。

第二部分、第三部分通過40余個生動的案例，立體化、全方位地展現(xiàn)了教育數(shù)字化在學習型社會中發(fā)揮的重要價值。內(nèi)容涵蓋了學習型城市、社區(qū)、家庭等各種學習型組織，以及高等教育、繼續(xù)教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育、老年教育等各類教育類型。同時，還涉及智慧平臺、資源開放、學分銀行、國際合作等應用場景。這些案例表明，教育數(shù)字化正逐漸滲透到學習型社會的每一個角落，滿足不同類型教育的個性化需求。它以更加開放、包容和進步的方式，推動我們走向一個更加美好的學習型社會。

第四部分在分析數(shù)字技術迭代加速、數(shù)字鴻溝依然存在、資源共享不充分、網(wǎng)絡安全和隱私保護問題亟待關注等挑戰(zhàn)的基礎上，展望了數(shù)字時代學習型社會建設的未來，提出攜手共創(chuàng)終身學習環(huán)境、協(xié)同共建資源共享機制、努力共防數(shù)字倫理風險、凝心共促國際交流合作等四點倡議。

《數(shù)字化進程中的中國學習型社會建設報告》由中國教育部職業(yè)教育與成人教育司指導和組織編寫，來自清華大學、北京師范大學、浙江大學、國家開放大學、華東師范大學、華南師范大學、教育部教育考試院、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會及國家開放大學出版?zhèn)髅郊瘓F等數(shù)十位專家參與起草。該報告不僅是對中國已有實踐成果的系統(tǒng)總結，更是對未來人類教育發(fā)展趨勢的展望，亦為全球教育數(shù)字化和學習型社會建設提供了寶貴的經(jīng)驗借鑒與發(fā)展啟示。